Jeg forsøger at variere afleveringerne, og i min 1g (C-niveau), hvor vi er nået til deskriptiv statistik, fandt jeg på at lave en poster-aflevering. Jeg printede udvalgte opgaver fra TRIPs supplerende opgaver om emnet på A3-papir, så der på hvert ark står én opgave øverst på siden. Eleverne arbejder i grupper (2-3 personer) om at …
Jeg har leget lidt med Kahoot, som jeg faktisk er ret vild med. Kahoot laver quizzer (og diskussioner og spørgeskemaer) og jeg har nu prøvet at bruge den som opsamling. Efter et modul om ugrupperede observationer startede jeg næste time med denne Kahoot-quiz, hvor eleverne skulle dyste i deres viden fra sidste modul. Det smarte …
Vi er gået i gang med 3D med mit 3g-hold, og for at få en fornemmelse af koordinatsystemet med en “ny” akse var lektien til timen : Medbring en papkasse – sådan ca. skotøjsæske-størrelse. Den må ikke være for flad! Ud af elevernes medbragte papkasser lavede de i grupper koordinatsystemer (ikke alle havde husket lektien). De …
Vi er nået til eksponentielle funktioner med min 1g (C-niveau) og efter de havde fået styr på procenterne (igen), fik jeg introduceret dem for eksponentielle funktioner. For at træne elevernes forståelse af sammenhængen mellem graf og forskrift, havde jeg lavet en række forskrifter og deres tilhørende graf – 12 stk. af hver. Opgaven for eleverne …
Som jeg skrev i mit forrige indlæg, giver jeg som oftest kun eleverne én opgave af gangen. “Hvordan holder du så styr på dem?” er jeg blevet spurgt. Og her er mit svar: Jeg sidder ved “centralen”, hvor opgaverne er placeret. Når de er færdige med en opgave returnerer de til centralen, får tjekket deres …
Vi danser for tiden på mit 1g-hold. Vi er nu nået til pardansene og skal her igennem vals, cha-cha-cha og jive. Eleverne har til timen fået en kort tekst om hver af de tre danse for som lektie. For at repetere den lektie har jeg i teksten fundet en række kendetegn/begreber ved hver af de …
Mine elever kan godt lide konkurrencer og vektorræs er en sjov, faglig konkurrence, som er en god introduktion til vektorer. Jeg lod mine elever spille på ternet papir, men det var sjovere at spille denne online-version på SmartBoardet. Her kan du se, hvordan det ser ud, når man spiller på banen U-turn. Fordelen ved denne …
Den anden dag skrev jeg om Woop – men uden at have prøvet det selv. Det har jeg nu, og her følger mine første praktiske erfaringer. Først og fremmest ER woop rigtig godt, men der er en række praktiske udfordringer, man som lærer skal være opmærksom på: Skrive opgaver: Det tager lang tid at skrive …
I går tippede en kollega mig om app’en Woop og henviste til denne vejledning på EMU’en. Her fandt jeg en introduktionsvideo og en fin, men lidt lang, instruktionsvideo (se dem nederst i indlægget). Woop er egentlig udviklet af Spejderne (med støtte fra Nordea-fonden), men den også er særdeles anvendelig i undervisningssammenhænge. Desuden opdagede jeg, at en …
Altså emnet integration ved substitution er bare SÅ svært for eleverne, og jeg læste den anden dag, at Jes oplever det samme. Jeg har netop været igennem emnet med mit 3g B→A-hold og der tog jeg igen “baglæns-metoden” til hjælp. Eleverne havde netop lært at differentiere sammensatte funktioner, så dér startede vi. Og jeg delte eleverne …