Min 1g-klasse skal til at lære om potensvækst, og så slog det mig (igen) hvor svært de har ved at huske/kende forskel på eksponentiel vækst og potensvækst. Derfor fandt jeg på en slå først-konkurrence. Jeg lavede en præsentation med 23 forskellige funktioner (eksponentielle og potens) – en på hver side. I timen parrede jeg eleverne, …
Jeg ville gerne træne skriftlighed med min 1g (C-niveau). Da vi er ved at være færdige med eksponentiel vækst ville jeg gerne kombinere det med lidt repetition. Derfor fandt jeg en række opgaver i vores bog (Vejen til matematik C fra HAX), som dækker det, vi har været igennem. Eleverne blev delt i 3-mandsgrupper, som …
Efter vi i sidste time “differentierede omvendt” fik jeg i (naturligvis) fortalt eleverne, at det hedder “at integrere” og jeg fik fortalt dem om stamfunktion osv. Men for lige at tydeliggøre forskellen og (prøve at) gøre dem bevidst om forskellen lavede jeg 24 små kort med funktionsudtryk, og fordelte dem ved borde i fællesområdet. Eleverne …
Jeg har sikkert en del fagkolleger, som vil protestere over den helt vildt forkerte formulering i overskriften, men ikke desto mindre, var det det, jeg sagde til mine elever, at vi skulle. Jeg brugte ikke ordet integralregning. Det kom senere, men i første omgang var fokus på, at de ikke som sådan skulle introduceres for …
For tiden har jeg trigonometri med min 1g (formentlig C-niveau). Siden vi fik styr på enhedscirklen (som i øvrigt er opdateret med billeder og video), har vi fundet en struktur på timerne, der virker. Vi starter med en kort teori-gennemgang hvorefter vi regner opgaver. Ofte når vi flere teori-runder på en time. Til opgaveregning bruger vi …
Det er med stor stolthed og glæde, jeg præsenterer mit første gæsteindlæg. OK, jeg har skrevet teksten selv, men det er ikke mit arbejde, jeg her fortæller om. En af mine læsere, Christina Specht fra Aurehøj, har sendt mig dette miniprojekt om vilkårlige trekanter. Der er seks grupper, som hver behandler de fem trekantstilfælde, men …
Min kollega fik på et kursus inspiration til at bruge mobile tavler i (matematik)undervisningen. Han er typen, der handler hurtigt, og derfor søgte (og fik) han straks penge fra budgettet. Nu har vi så syv whiteboardtavler på hjul, og jeg har allerede brugt dem med stor succes. Pt. har vi delt dem i to (4 …
Jeg er præcis midt i det – der hvor jeg på mindre end en uge skal holde tre kurser. Først var det “Work smarter – elektronisk retning”, i dag er det “Få styr på dit (elektroniske arbejds)liv” og på onsdag slutter jeg af med “Google apps”. Hvis du tænker, at du ikke har set disse …
Det er december og det kan være rart, hvis man kan julehygge lidt med sine elever. Jeg skriver først om julehyggen, for den kan alle lave. Bagefter skriver jeg om det (matematik)faglige indhold. Jeg købte to poser pebernødder og brugte dem som præmier. Eleverne skulle i grupper regne opgaver og når de havde løst en …
Mine 2g-elever har om differentialregning, og jeg skulle lige have lært dem om d/dx-notationen. Dem der bruger Nspire har selvfølgelig set det, men for at træne forståelsen lavede jeg nogle kort med hhv. mærke( ‘ )-notation og d/dx-notationen. Så gjorde vi således: Eleverne er sammen i 4-mandsgrupper Alle kortene blev lagt på bordet, og så …