Efter vi i sidste time “differentierede omvendt” fik jeg i (naturligvis) fortalt eleverne, at det hedder “at integrere” og jeg fik fortalt dem om stamfunktion osv.

Men for lige at tydeliggøre forskellen og (prøve at) gøre dem bevidst om forskellen lavede jeg 24 små kort med funktionsudtryk, og fordelte dem ved borde i fællesområdet. Eleverne blev udstyret med dette ark, og så skulle de (parvis eller alene) gå hen til et kort og skrive udtrykket i den midterste kolonne.

Herefter skulle de så hhv. differentiere og integrere udtrykket. Det skulle de gøre i alt 12 gange (for de hurtigste – de langsomste nåede ca. det halve).