Efter vi i sidste time “differentierede omvendt” fik jeg i (naturligvis) fortalt eleverne, at det hedder “at integrere” og jeg fik fortalt dem om stamfunktion osv. Men for lige at tydeliggøre forskellen og (prøve at) gøre dem bevidst om forskellen lavede jeg 24 små kort med funktionsudtryk, og fordelte dem ved borde i fællesområdet. Eleverne …
Jeg har sikkert en del fagkolleger, som vil protestere over den helt vildt forkerte formulering i overskriften, men ikke desto mindre, var det det, jeg sagde til mine elever, at vi skulle. Jeg brugte ikke ordet integralregning. Det kom senere, men i første omgang var fokus på, at de ikke som sådan skulle introduceres for …
For tiden har jeg trigonometri med min 1g (formentlig C-niveau). Siden vi fik styr på enhedscirklen (som i øvrigt er opdateret med billeder og video), har vi fundet en struktur på timerne, der virker. Vi starter med en kort teori-gennemgang hvorefter vi regner opgaver. Ofte når vi flere teori-runder på en time. Til opgaveregning bruger vi …
Det er med stor stolthed og glæde, jeg præsenterer mit første gæsteindlæg. OK, jeg har skrevet teksten selv, men det er ikke mit arbejde, jeg her fortæller om. En af mine læsere, Christina Specht fra Aurehøj, har sendt mig dette miniprojekt om vilkårlige trekanter. Der er seks grupper, som hver behandler de fem trekantstilfælde, men …
Min kollega fik på et kursus inspiration til at bruge mobile tavler i (matematik)undervisningen. Han er typen, der handler hurtigt, og derfor søgte (og fik) han straks penge fra budgettet. Nu har vi så syv whiteboardtavler på hjul, og jeg har allerede brugt dem med stor succes. Pt. har vi delt dem i to (4 …
Det er december og det kan være rart, hvis man kan julehygge lidt med sine elever. Jeg skriver først om julehyggen, for den kan alle lave. Bagefter skriver jeg om det (matematik)faglige indhold. Jeg købte to poser pebernødder og brugte dem som præmier. Eleverne skulle i grupper regne opgaver og når de havde løst en …
Mine 2g-elever har om differentialregning, og jeg skulle lige have lært dem om d/dx-notationen. Dem der bruger Nspire har selvfølgelig set det, men for at træne forståelsen lavede jeg nogle kort med hhv. mærke( ‘ )-notation og d/dx-notationen. Så gjorde vi således: Eleverne er sammen i 4-mandsgrupper Alle kortene blev lagt på bordet, og så …
Jeg har flere gange nævnt guldgruben fra Matematiklærerforeningens konference om elevaktiverende undervisning. I fredags skulle jeg så give mine fagkolleger et resume, og her er i korte træk de ting, jeg valgte ud: Tarsia Tarsia er en slags puslespil, hvor man på siderne kombinerer fx spørgsmål og svar eller begreber og forklaringer. Tarsia har allerede spredt …
Selvom jeg lige har fået fingrene i den vildeste guldgrube da jeg var på kursus i elevaktiverende undervisning, så måtte jeg aligevel finde på noget nyt, da jeg den anden dag skulle lære mine 1g’ere om enhedscirklen. Det blev til en stafet i flere omgange. Her er (i grove træk) timens forberedelser og forløb (inklusive …
Jeg har lige været på kursus. Faktisk var det ikke et kursus, men en konference. Ikke sådan en, hvor der er timelange oplæg og smalltalk i pauserne. Næh nej, det her var to dage med udvikling af materialer, der er klar til brug, og som lige er til at tage “med hjem”. Konferencen var arrangeret …